في السنة الأخيرة من دراستها الثانوية في المغرب، استغرقت لارا بعض الوقت من سنتها الأخيرة المزدحمة للمشاركة في التبادل الافتراضي لتحدي الشؤون العالمية. لقد شجعها أساتذتها، الذين رأوا في ذلك فرصة لها للتطور على المستوى الشخصي والأكاديمي. في البداية، لم يكن من الواضح مدى تأثير هذه التجربة عليها، لكنها اكتشفت بسرعة إلى أي مدى يمكن لبرنامج متعدد الثقافات مثل التبادل الافتراضي لتحدي الشؤون العالمية أن يساعد في تشكيل رؤيتها للعالم.
نمّت لارا حبها للغة الإنجليزية من خلال قراءة العديد من الكتب. نشأت في المغرب، ولم يكن لديها الكثير من الفرص لممارسة مهاراتها في اللغة الإنجليزية أو التواصل مع أقرانها باللغة الإنجليزية. “أبحث دائمًا عن فرص لتحسين مهارات الاتصال ومستوى اللغة الإنجليزية لدي، لذا كانت هذه التجربة مجرد الحزمة الكاملة … لقد تمكنت من مقابلة أشخاص جدد والعمل معهم وتحسين مهاراتي في اللغة الإنجليزية.”
من خلال هذا البرنامج، تمكنت لارا من تحدي أفكارها الخاصة حول الأشخاص من خلفيات مختلفة عنها، وهو أمر لم يكن لديها الكثير من الفرص للقيام به قبل التبادل الافتراضي. “تعرفت على [زملائي] على مستوى آخر. لقد رأيت نقص الفهم [في مجتمعاتنا و] أنا ممتنة جدًا لأنه أتيحت لي الفرصة لفهم الناس من خلال وجهات نظر أخرى،” قالت لارا. شعرت أن البرنامج خلق بيئة دافئة ومرحبة للجميع، وهذا سمح لها حقًا بالانفتاح والاستجابة للتعلم عن الثقافات والتجارب الأخرى من الميسرين والطلاب.
عرفت لارا أن هناك جوانب داخل نفسها تريد تحسينها، ويبدو أن هذا التبادل الافتراضي قد يساعدها. كشخص واجه صعوبة في العمل مع الآخرين، سمحت لها هذه التجربة بإدراك المعنى الحقيقي للعمل كفريق. دخلت البرنامج بعقلية تعليمية، وعلى استعداد للتحدي أن تصبح نسخة أفضل من نفسها. “تعلمت أنني لا أستطيع أن أجعلهم يفعلون ما أريدهم أن يفعلوه فقط ولا يمكنني القيام بالمهمة بأكملها – يجب أن أكون جزءًا من المجموعة.” عملت مع مجموعة صغيرة في مشروع لمعالجة التلوث البلاستيكي، وتوصلوا معًا إلى حل مقترح، وهو الفطريات الآكلة للبلاستيك، لمعالجة هذه المشكلة. على الرغم من أن مجموعتها لم تفز بجائزة رسمية لهذا المشروع، إلا أن عملية العمل معًا في فريق متعدد الثقافات كانت فرصة تعليمية نتج عنها مجموعة من النجاحات الخاصة بها. لم تطور مهاراتها التعاونية فحسب، بل تعلمت أيضًا السمات المهمة للقائد، مثل التراجع للسماح للآخرين بمشاركة الأفكار والمساهمة بطريقتهم الخاصة.
سمحت هذه التجربة للارا أن تتعلم الكثير من أقرانها. تطبق لارا هذه الدروس في تفاعلاتها اليومية مع زملائها في المدرسة، لكنها تنوي أيضًا حمل هذه الدروس معها عندما تتخذ الخطوة التالية في مسيرتها الأكاديمية وتدخل الجامعة. كان للعمل مع أقرانها تأثير لا يقدر بثمن على كيفية نظرها ليس فقط للآخرين، ولكن لنفسها أيضًا. “شاركت في برنامج التبادل الافتراضي لتحدي الشؤون العالمية للتجربة نفسها – للتفاعلات وللجلسات، ولم أشعر بخيبة أمل. إنه في الواقع عام حيوي للغاية بالنسبة لي في السنة الأخيرة من دراستي الثانوية، حيث أقرر مستقبلي بالكامل، ولست نادمة على إعطاء جزء من هذا الوقت المهم لتجربة التبادل الافتراضي لتحدي الشؤون العالمية .”
إذا كنت ترغب مشاركة معلومات حول هذا البرنامج مع الشباب الذين تخدمهم، أكمل هذا النموذج.
